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Le Résumé de la rédac
L'article met en lumière les neuro-mythes qui circulent dans le domaine de la formation, en se focalisant sur des idées fausses concernant l'AFEST (Action de Formation En Situ). Ces mythes nuisent aux pratiques pédagogiques et peuvent conduire à des malentendus chez les formateurs et les entreprises. Quatre de ces mythes sont présentés :
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Dissociation entre tutorat et AFEST : Bien qu'il soit courant de croire qu'ils doivent être séparés, la loi stipule que l'AFEST comprend des temps de travail organisés et le tutorat peut être intégré pour favoriser les apprentissages.
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Présence systématique du tuteur : Contrairement à cette idée, la présence constante du tuteur n'est pas une exigence légale ni pédagogique. L’AFEST vise à responsabiliser l'apprenant via des temps de réflexivité, permettant un apprentissage autonome.
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Obligation d'apprentissage au poste de travail : L'apprentissage peut se dérouler dans des environnements simulés ou reconstitués, offrant plus de sécurité et d’adaptabilité en fonction des situations d’apprentissage.
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Preuves d’AFEST uniquement écrites : Aucun texte réglementaire n'impose un format spécifique pour les preuves d'apprentissage. Les entreprises peuvent choisir des formats adaptés, favorisant ainsi la flexibilité et l’inclusion.
En déconstruisant ces mythes, l'article souligne l'importance de la professionnalisation des acteurs de l’AFEST et l’efficacité de ces méthodes pour un apprentissage optimal.
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