Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ?

L'ère numérique et les nouveaux supports de lecture amènent à s'interroger sur notre capacité de compréhension. Le modèle de compréhension de texte de Kintsch & van Dijk souligne trois niveaux de représentation qui sont essentiels pour la compréhension. Ces niveaux sont affectés par les caractéristiques ergonomiques des supports de lecture et les caractéristiques du lecteur.

Globalement, une méta-analyse indique que notre compréhension est négativement impactée par la lecture sur support numérique comparée à celle sur papier. Le procédé de "scrolling" sur les écrans perturbe notre mémoire spatiale et le rétroéclairage des écrans a un effet néfaste sur notre capacité à lire les informations, provoquant une fatigue visuelle accrue.

Sur Internet, la quantité d'informations et la présence de distractions induisent une lecture superficielle. Cette approche nous empêche d'extraire les informations nécessaires pour la prise de décision et peut entraîner une surcharge cognitive, en accord avec la loi de Hick. Les données issues de l'imagerie cérébrale démontrent également des modifications cérébrales en raison de l'utilisation d'Internet.

En conclusion, il est important d'envisager des améliorations ergonomiques pour optimiser les supports de lecture numérique. Des solutions telles que les filtres anti-lumière bleue peuvent aider à réduire la fatigue visuelle, mais leur efficacité reste contrastée. Les recherches sur les technologies en évolution rapide pourraient nous apporter de nouvelles données sur l'influence des écrans sur notre capacité de lecture dans les années à venir.