Qu’est-ce que la Science peut apporter à la formation ?

Dans son livre "Les 100 expériences scientifiques de la formation", Stéphane Diebold explore l'intersection de la science et de la formation. Il propose trois grands chantiers pour une formation enrichie par la science.

D'abord, l'intégration de l'intelligence numérique dans la formation. A travers l'exemple de ChatGPT, Diebold démontre comment les agents conversationnels et l'IA générative accroissent la productivité de la formation en automatisant la création de contenu pédagogique et d'évaluations, libérant ainsi le formateur. De plus, la science confirme que l'utilisation de différents supports (textes, images, vidéos, etc.) renforce la mémorisation des contenus.

Le deuxième chantier repose sur l'horizontalisation de la formation. En s'appuyant sur la notion de pairagogie d'Howard Rheingold, Diebold observe un éloignement de l'approche hiérarchique vers plus de participation collective à l'apprentissage. L'apprenant devient co-créateur de sa formation, favorisant un engagement plus fort et un apprentissage plus efficace.

Enfin, Diebold évoque l'érotisation de la formation, concept qui plaide pour une mise en valeur séduisante du contenu de formation pour stimuler le désir d'apprendre. L'expérience des pots de confiture de Sheena Lyengar sert d'exemple, où trop de choix inhibe la consommation.

Par ailleurs, Diebold rappelle que l'efficacité d'une formation réside dans sa mise en pratique, plus que dans la simple transmission d'informations. Un passage à l'acte favoriserait un changement de comportement plus important. En définitive, pour Diebold, la formation est un artisanat, où chaque formateur sélectionne et adapte les meilleures pratiques tirées de la science pour construire leur approche unique.