Description
Identifier les facteurs de contingence sociologique-économique-politique-technologique (évolutions, impacts) pour mettre en perspective les évolutions contextuelles et les caractéristiques RH Assurer une veille sur les sources d’informations RH pour actualiser ses pratiques RH Repérer les caractéristiques économiques et stratégiques de l’entité et leurs implications pour la gestion des ressources humaines de l’entité et analyser leur impact. Construction de la phase opératoire (conditions d’application, outils concernés…) Mettre en place des politiques de recrutement, d'évaluation, de formation, de rémunération, de gestion des carrières et de gestion des temps Identifier et mettre en œuvre les outils, pratiques ou dispositifs RH Adapter les outils de communication en fonction des parties prenantes Coordonner les activités, suivre et contrôler les mises en œuvre (échéancier, planification) Mettre en place les outils de suivi et de reporting RH afin de piloter les acteurs et actions Création ou pilotage des actions en lien avec la gestion des emplois et des compétences en prenant en considération les caractéristiques RH sur le plan quantitatif et qualitatif Opérer une veille et une analyse des emplois, des articulations fonctionnelles, des plans de formation et des formes de mobilité pour favoriser une démarche de gestion (prévisionnelle ou prospective) des emplois et des compétences Appliquer les méthodologies relatives aux études emplois et compétences (entretien, statistiques…) pour observer les pratiques sur le terrain (activités, métiers…) Elaboration des audits (eg. absentéisme, diversité, handicap, santé au travail, condition de travail) liés aux problématiques rattachées plus généralement à l’emploi Elaborer des outils RH relatifs au suivi des emplois, des compétences, des carrières et des formations Identifier les besoins en termes de compétences pour construire un diagnostic RH en prenant en considération les spécificités (population, bassin d’emploi…) Développement des outils RH en fonction des besoins identifiés en termes gestion des compétences et des emplois, de gestion des carrières et/ou de gestion de la formation Appliquer les méthodes d’élaboration d’un plan de formation ou d’un dispositif de mobilité Appréhender les résultats des mesures pour appréhender les impacts des politiques (par exemple ROI) Application des obligations légales, réglementaires et conventionnelles et gestion du service RH sur le plan budgétaire et organisationnel Appliquer le cadre légal, règlementaire et conventionnel relatif à l’administration du personnel (affichage, règlement intérieur, paie…) Déployer les outils RH relatifs à la gestion opérationnelle et à l’administration du personnel pour gérer les éléments constitutifs du parcours professionnel Identifier les acteurs du dialogue social et s’informer sur l’agenda des négociations collectives Organiser le travail en équipe pour favoriser la performance du service RH : organiser et planifier, coordonner, déléguer Gestion de la transformation digitale - des démarches d’automatisation du système d’information (SIRH) Adapter la gestion opérationnelle aux attentes stratégiques de l’organisation : analyser, organiser, établir un cahier des charges Ajuster les systèmes d’information en gestion des ressources humaines (SIRH) pour anticiper les besoins Appréhender les impacts de l'intelligence artificielle sur les RH Informer, expliciter, vulgariser pour favoriser l’utilisation du SI au niveau des appuis RH Prendreen compte les vulnérabilités dans les processus Maîtriser les politiques de GRH en matière d'égalité professionnelle, de gestion de la diversité et de luttes contre les discriminations Maîtriser les politiques de GRH en matière d’équité professionnelle (paie, rémunération) Identifier les pratiques et les outils RH accompagnant ces politiques Prendre en considération les vulnérabilités dans l’entreprise (état de santé, handicap, aidants…) Manager une équipe diverse Animer des réunions de travail avec les différents acteurs parties prenantes du dispositif de gestion opérationnelle du personnel Identifier les acteurs du dialogue social ainsi que l’agenda des négociations collectives : établissement des faits, analyse, prise de décision Elaborer un plan de communication en reprenant les indicateurs opérationnels pour apporter des réponses aux opérationnels sur l’ensemble des questions RH Identifier les facteurs de contingence (sectoriel, organisationnel, service, équipe) d'unproblème RH Définir le problème RH Caractériser le problème à l’aide d’indicateurs RH Expliciter de façon intelligible le problème aux différentes parties prenantes Participer à l’élaboration du plan d’actions Analyser l’existantau moyen des méthodologies d’enquête terrain/audit/enquête sociale Définir les objectifs Identifier les actions à mener en déterminant les personnes impliquées Coordonner les activités, suivre et contrôler les mises en œuvre Mettre en perspective des pratiques de son organisation par rapport à celles existantes dans d’autres entreprises Formuler des préconisations ou des axes d’améliorations Rendre compte de l’état des lieux ou des effets d’une politique de GRH aux parties prenantes internes dans une perspective d’informations et de communications
Objectif
Le Responsable des Ressources Humaines (RRH)a pour mission de décliner en pratiques la stratégie au niveau de la gestion des recrutements, de la formation, des emplois & compétences, des carrières & mobilité, de la paye & rémunération, des relations avec les partenaires sociaux et de la communication interne.
Niveau
6 - Savoirs approfondis
Date de validité
26/01/2024
Domains
- Ressources humaines
NSF
- Ressources humaines, gestion de l'emploi
- Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion (organisation, gestion)
- Ressources humaines, gestion du personnel, organisation du travail (contrôle-prévention)
GFE
Rome
| Nom légal | Rôle |
|---|---|
| CNAM Centre Val de Loire- AGCNAM | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| OPERATEUR PUBLIC REGIONAL DE FORMATION | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| IPST CNAM | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM PACA - CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS DE PROVENCE-ALPES-COTE D'AZUR - ASSOCIATION DE GESTION | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| C N A M Pays de la Loire - association de gestion | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM NOUVELLE AQUITAINE - ASSOCIATION DE GESTION | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| Association de gestion du CNAM en Normandie | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| AGCNAM ILE DE FRANCE | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| ASSOCIATION DE GESTION DU CNAM DES HAUTS DE FRANCE | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| ASSOCIATION DE GESTION DU CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS DE LA REGION GRAND EST | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM en Normandie - ITIP Elbeuf | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM en Normandie - Antenne Le Havre | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM en Normandie - Antenne de Vernon | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM en Normandie - Antenne de Rouen | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM en Normandie - Antenne de Dieppe | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| AGCNAM DE BRETAGNE (ASSOCIATION DE GESTION DU CNAM EN BRETAGNE)CONSERVATOIRE ARTS ET METIERS | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| AGCNAM REUNION - ASSOCIATION DE GESTION DU CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| AGCNAM AUVERGNE - RHONE ALPES | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM OCCITANIE | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| AG CNAM MARTINIQUE-CFA | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| CNAM GUADELOUPE | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |
| Conservatoire National des Arts et Métiers en BOURGOGNE FRANCHE-COMTE | Habilitation pour former et organiser l'évaluation |