Description
- Conduire un projet de création d’une structure de tourisme / de loisirs- Concevoir des produits et des services adaptés aux besoins des clients- Gérer, suivre puis évaluer une structure de tourisme / de loisirs- Promouvoir une structure de loisir sur un territoire - Se situer dans un environnement socio-professionnel et interculturel, national et international, pour s’adapter et prendre des initiatives- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.- Développer une argumentation avec esprit critique.- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère
Objectif
A compléter (Reprise)
Niveau
6 - Savoirs approfondis
Date de validité
31/08/2021
Domains
NSF
- Accueil, hotellerie, tourisme
- Animation sportive, culturelle et de loisirs (commercialisation)
- Commercial du tourisme
GFE
- Hôtellerie, tourisme, loisirs
Rome
Nom légal | Rôle |
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