Enseignant(e) du premier degré

Principales compétences attestées (Retrouver la liste exhaustive dans les blocs de compétences ci-dessous).
Le ou la titulaires est capable de :
Dans le cadre de la Co-conception de la stratégie éducative générale de l'école, en vue de l'épanouissement intégral de chaque élève :

• Grâce à une connaissance fine des différentes pédagogies, définir celle qui correspond le mieux à la charte et la décliner pour l'école.

Dans le cadre de la conception du programme d'apprentissage : de la définition des objectifs globaux et de la programmation des activités pédagogiques :

• A partir d'une analyse du contexte et du public à former, définir les objectifs d'apprentissage en cohérence avec la stratégie pédagogique en tenant compte des contraintes de temps, de lieu et des normes réglementaires (socle commun des connaissances) ; élaborer un parcours pédagogique adapté au public à former, en mettant en place des indicateurs de succès et en menant les actions correctives nécessaires afin d'en optimiser la capacité d'apprentissage.

Dans le cadre du pilotage des projets éducatifs et pédagogiques au quotidien :

• A partir des objectifs de progression retenus et à l'aide de la documentation pédagogique préparer le séquençage des activités pédagogiques et le déroulement des séances d'enseignement pour chaque matière du primaire ; enseigner les diverses matières du primaire en s'appuyant sur la maîtrise des disciplines fondamentales et sur des connaissances de culture générale permettant de délivrer l'enseignement en cohérence entre les matières et en lien avec le contexte sociétal ; concevoir et déployer des stratégies visant à la participation active des élèves, à leur haut niveau de motivation à étudier et progresser ; évaluer les progrès et acquis des élèves en niveau relatif et absolu par rapport à des standards de référence ; identifier les enfants présentant des troubles de l'apprentissage (dys...), alerter les parents et adapter la pédagogie et élaborer une démarche permettant une action corrective la plus adaptée.

Dans le cadre de la mise en oeuvre du processus d'amélioration de la qualité de l'enseignement tant au niveau de la classe qu'au niveau global de l'école :

• En exploitant le retour d'expérience, et en menant une politique de veille adaptée, mettre en oeuvre un processus d'amélioration de l'enseignement, afin d'en faire évoluer constamment les pédagogies et les rendre plus performantes

Dans le cadre du développement des liens avec les autres membres de la communauté enseignante, les parents, les partenaires extérieurs (orthophonistes, psychologues, psychomotricien(ne)s, administration en charge de la jeunesse...) :

• Élaborer et animer les réunions devant les parents pour présenter les objectifs de l'année
• En partenariat avec le ou la directrice, les parents et les différents spécialistes (orthophonistes, ...), assurer le suivi personnalisé de chaque enfant en vue d'assurer la réussite de sa scolarité ; accueillir et former des stagiaires de 1° année, analyser ses pratiques, le ou la motiver, conseiller ou l'encadrer.